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photo: Karla Fritze

Estimados padres y madres,

En esta página encontraréis información sobre el origen, los objetivos y los métodos utilizados en el proyecto PredictAble.

También encontraréis información sobre cómo participar si estáis interesados en formar parte de uno de nuestros estudios. Nuestra investigación no sería posible sin los niños/se y familias que están dispuestas a ofrecernos un poco de su tiempo!

El equipo PredictAble

 

 


El origen del proyecto

La adquisición del lenguaje, hablado y escrito, es uno de los retos más importantes del desarrollo de los niños y no todos ellos adquieren estas capacidades sin dificultades.
Se calcula que alrededor de un 6–8% de los niños sufren de  Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), un trastorno en el desarrollo del lenguaje sin causa conocida. Es  más, entre un 3 y un 10% de los niños sufren Dislexia del Desarrollo (DD), un trastorno específico en la adquisición de la lectura fluida y la escritura.
Tradicionalmente se han usado pruebas conductuales con lápiz y papel para el diagnóstico de niños con problemas relacionados con el lenguaje, pero éstas difícilmente son fiables si se aplican antes de los 3 años de edad. Además, hasta el momento, la investigación sobre los trastornos relacionados con el lenguaje se hacentrado principalmente en los niños monolingües a pesar de que la mayoría de europeos son bilingües.

¿Cuáles son los objetivos del proyecto?

El objetivo principal es identificar patrones individuales de conducta que nos permitan predecir y diagnosticar trastornos del desarrollo del lenguaje como el TEL o la DD tan pronto como se pueda.
La investigación busca:

  • Mejorar la comprensión de los mecanismos cognitivos subyacentes a los trastornos del desarrollo del lenguaje, como el TEL o la DD.
  • Identificar marcadores de riesgo temprano, cognitivos y neuronales, que sean válidos tanto para niños monolingües como niños bilingües.
  • Proporcionar conocimientos para la creación de tratamientos enfocados y dirigidos a niños en situación de riesgo
  • Optimizar las tecnologías recientemente desarrolladas en el ámbito de la neurociencia cognitiva del desarrollo.

¿Quienes somos?

Somos un equipo formado por cinco Instituciones de Acogida, una tecnológica y cuatro científicas, de cuatro países (Alemania, Finlandia, Francia y España) que cooperamos conjuntamente con varias Organizaciones Asociadas.

15 Investigadores Noveles (Early Stage Researcher ESRs) trabajando en estrecha colaboración entre ellos y con los Investigadores Experimentados de las Instituciones de acogida.

¿Qué medimos?

La adquisición de palabras y la comprensión del lenguaje, así como la fluidez lectora temprana, se miden con métodos comportamentales clásicos en combinación con medidas directas de la actividad neuronal (EEG, fNIRS) y Eye Tracking. Estas técnicas permiten revelar las capacidades lingüísticas a una edad menor  que las medidas comportamentales.

La producción de lenguaje se mide con imágenes de ecografía (Ver la fotografía inferior), con el seguimiento de movimientos mediante vídeo (Video Tracking) y con grabaciones acústicas.
Todos los métodos empleados son no invasivos y no suponen ningún riesgo conocido para los participantes.

Todos los estudios se realizan en un ambiente amigable para los niños y son llevados a cabo por investigadores formados y con experiencia trabajando con niños pequeños. La duración de los estudios también se ajusta a la edad de los niños participantes.

¿Quién puede formar parte de la investigación?

Trabajamos con niños con edades comprendida entre los 8 meses y los 8 años (segundo de primaria, la edad exacta dependerá del sistema educativo de cada país).

Dependiendo del estudio, los niños tendrán que escuchar sonidos desconocidos, jugar con juguetes a los cuales hemos dado nuevos nombres o ver vídeos entretenidos.

Los estudios también van dirigidos a niños con riesgo de Trastorno Específico del Lenguaje (baja producción de vocabulario a los 2 años de edad o por tener otros miembros de la familia con el mismo trastorno) y a niños con riesgo familiar de Dislexia (al haber otros miembros de la familia afectados). Los datos recogidos se compararán respectivamente con los de grupos de niños con una producción de vocabulario normal y excepcionalmente alta a la edad de 2 años o de niños sin riesgo familiar.

Con la inclusión de niños multilingües seremos capaces de caracterizar el desarrollo específico del sistema lingüístico multilingüe.

¿Cómo puedo participar?

Si estáis interesados en participar en los estudios con vuestro hijo/s, podéis rellenar  la información que encontraréis a continuación. Nos pondremos en contacto con vosotros en cuando tengamos un estudio disponible que se adapte al perfil de vuestro hijo. El registro, en ningún caso, os compromete a la participación. Toda la información recogida será registrada y almacenada de acuerdo con la Ley de Protección de Datos del estado federal de Brandeburgo.

Muchas gracias por vuestra colaboración!

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